Dětská skupina Evička

› Zaměstnanci školy › Chůvy Jeslí Evička

Menu

Ceník

Zaměstnanci školy

Jana Chrastnádvorakova_jana

Chůva

Vzdělání

  • SŠ - Gymnázium – humanitní větev,
  • Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky (69-017-M)
  • Podpora komunikačních dovedností žáků MŠ a 1. stupně ZŠ - logopedický asistent (Akreditace MŠMT č. j.: MSMT-26083/2018-2-720)
  • absolvent lektorského kurzu masáží dětí a kojenců,
  • akreditovaný kurz Osobnost dítěte - Montessori pedagogika v praxi,
  • akreditovaný kurs Metodika cvičení pro děti od 2 - 6 let
  • Mensa NTC pro školky I., II., III.
  • Zkušenosti s dětmi: vychovatelská činnost, vedení turistického oddílu a dětských akcí

Zájmy

Zdravý životní styl, jóga, příroda, turistika, zahrada, rodina, procházky s pejskem, četba, cestování

Iveta Vlčková

    Vzdělání

    • Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky (69-017-M)
    • Střední odborná škola gastronomie Údlice - kuchařské práce

    Zájmy

    • Mám ráda sport, tanec, cestování a procházky v přírodě.
    • Ráda se věnuji svým dvěma dětem.
    • Moc ráda vařím a trávím čas v kuchyni.
    • Mám ráda řád, čistotu a úklid.

     

     

     

     

    PhDr. Mgr. Eva Anna Popíková

    Pedagog v jeslích

    Vzdělání 

    • Pdf UK Praha - učitelství – ŠMVZP - speciální pedagogika – 5-ti letý obor - pedagogická psychologie - Stupeň, 2. st., 3. st. –ZŠ, SŠ, SOU, získán titul Mgr.
    • Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci – psychologie, získán titul PhDr.

    Jan Popík

    • Chůva

    Vzdělání

    • Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky (69-017-M)
    • akreditovaný kurz Osobnost dítěte - Montessori pedagogika v praxi
    • akreditovaný kurs Metodika cvičení pro děti od 2 - 6 let
    • Mensa NTC pro školky I., II., III.

    Ke své seberealizaci potřebuji živou sociální interakci a práci, kde je třeba přemýšlet a vzdělávat se. Po mých prvních učitelských zkušenostech jsem si uvědomil, že tato škola tyto mé požadavky splňuje. Považuji za důležité učit děti poznávat svět nejen faktograficky, nýbrž zejména v rámci kontextu událostí, mezipředmětových vztahů a vlastního logického úsudku.